“三阶三维”融合育人法 破解党建与专业教育“两张皮”难题
长沙航空职业技术学院

面对高职工科党建与专业教育“两张皮”的共性难题，长沙航空职业技术学院坚持以“党建+”为抓手，以党建红引领航空蓝为主线，系统化推动支部建设与航空专业教育深度融合，在实践中凝练形成“三阶三维”融合育人工作法，有力推动党建工作与专业教育实现从“物理叠加”到“化学融合”的深刻转变，为高职院校立德树人提供支部层面的系统化解决方案。

一、理念与思路

当前，新材料、数字制造、人工智能等尖端技术的深度应用，对航空制造、维修与运行保障等领域技能人才能力提出了前所未有的高要求。学校坚持以“为党育人、为国育才、为军育匠”为目标，遵循高职工科学生“认知—技能—素养”成长规律，构建“价值塑造、能力淬炼、先锋引领”三阶递进与“目标、过程、评价”三维协同的“三阶三维”融合育人矩阵，借鉴系统工程理论，将党的政治、思想、组织建设深度嵌入航空类专业人才培养全链条，推动组织优势转化为学生的航空报国志向、精湛维修技能和“三敬零无”（敬仰航空、敬重装备、敬畏生命；零缺陷、无差错）职业素养，探索出一条培养“金牌”航空工匠的特色路径。

二、方案与举措

（一）对接岗位职责要求，强化阶梯式三阶素养培育

对标航空类专业“政治素质、技能水平、作风纪律”岗位要求，将“三阶”育人目标分解为各年级可考核的素养指标。大一聚焦“价值塑造”，通过“航空英模故事会”等活动培育“敬仰航空”初心情怀；大二聚焦“能力淬炼”，在实训中设立“党员标准工位”、在竞赛中组建“党员攻坚小组”，锤炼“敬重装备”严谨作风；大三聚焦“先锋引领”，通过“顶岗实习示范岗”等载体强化“敬畏生命”技能担当，让先锋模范作用贯穿职业发展全过程。

（二）协同目标过程融合，推进矩阵化支部专业同行

目标融合，标准引领。将“三阶”素养要求制度化、标准化，支部推动育人要求进方案、进课标、进考核。主动参与《专业人才培养方案》修订，增设“职业精神与社会责任”指标群。在核心课程标准修订时，细化设立42个价值引领观测点，比如将《航空维修基本技能》明确“实操考核差错率≤1%”。在实践教学考核方案中，将“安全责任”“团队协作”等纳入实践教学关键考核项，实现价值要求与专业标准的刚性嵌合。过程融合，三维联动。通过组织协同，将“支部建在专业链上”，与企业共建“校企双导师、组织生活双联动、实践成效双认证”的“流动党小组”机制，近两年覆盖实习党员58名，组织生活参与率100%，解决实习党员管理松散问题，破解“管理悬浮”难题。通过内容协同，围绕素养观测点，建设“理论—历史—案例—规章”四位一体内容资源，打造“匠心向党、航空报国”系列微党课、微电影，开发课程思政模块，促进党的理论与行业规章融合，破解“话语脱节”难题。通过实践协同，打造“红蓝领航”品牌，将“飞机定检党员责任区”、航空科普、无人机助农等志愿服务纳入第二课堂学分认定，在技能竞赛、创新创业项目中设立“党员先锋岗”，使党员作用具象化，破解“作用虚化”难题。

（三）构建量化考核模型，把好端口关提升人才质量

构建“政治素养+专业技能+群众评议”三维量化考核模型，贯穿党员发展培养全周期。入口端，实行“政治笔试+技能实操+日常考察”三合一评价，近年来发展的70名预备党员，技能考核优良率达100%。过程端，实施“党员积分制”，季度公示，作为评优评先核心依据。输出端，建立毕业生党员职业档案，将就业质量（2025届毕业生党员对口就业率100%）、岗位胜任力等关键指标反馈优化培养方案。

三、成效与启发

（一）主要成效

“三阶三维”融合育人法的实施，进一步促使党建与专业教育深度融合，党支部角色实现了从“活动组织者”到“育人发动机”的深刻转变，催生了“党建优、专业强”的生动局面。近年来，学院获评“全国党建工作样板支部”2个、省部级党建工作“对标争先”荣誉21项；飞行器数字化制造专业群获评全国优秀教师1人、国家技能人才培育突出贡献个人奖1人、全国技术能手7人、省教书育人楷模1人，省部级党建荣誉7项； 立项2025年教育部思政工作精品项目1项并推进建设，获评全国高校大学生讲思政课比赛一等奖，以优秀等级通过湖南省“三全育人”综合改革试点校建设验收；学生党员获国家级技能竞赛荣誉14人次、省级思政类荣誉8人次、省级“优秀大学生党员”2人。“流动思政课堂”宣讲团累计服务超过9000人次，“党建+产教融合”订单班已向行业企业输送技术骨干百余名。

（二）工作启示

系统重构是前提，必须从目标、过程、评价进行顶层设计与体系再造，推动深度融合。专业融入是关键，党建唯有扎根专业土壤，将政治要求转化为行业语言与岗位标准，才能焕发持久生命力。闭环评价是保障，必须建立可量化、可追溯的考核反馈机制。服务战略是归宿，基层党支部的核心价值，最终要体现为将组织力转化为培养国家急需人才、服务重大战略需求的实质贡献。