“五同五纺”培育纺织高技能人才
广东职业技术学院

广东职业技术学院现代纺织技术专业群深耕行业育人初心，联合深圳歌力思、广州分析测试中心等龙头企业组建“红纺党建联合体”，以党建为纽带破解校企合作壁垒，创新“政治理论联学、技术难题联攻、党员队伍联动”机制，深挖黄母精神内核，构建“五同五纺”特色党建模式，实现党建与人才培养、产业发展同频共振，为纺织行业高质量发展培育高技能人才。

一、理念与思路

（一）坚持问题导向，破解三大痛点

纺织服装产业是广东战略性支柱产业，正朝着世界级先进产业集群目标加速迈进，对高技能人才的需求持续激增。而高校人才培养面临三大突出矛盾：一是校企合作停留在表层，人才培养目标与企业岗位能力需求脱节；二是专业课程体系更新滞后，难以适配产业数智化、绿色化转型需求；三是课程思政融合流于形式，缺乏行业精神的深度渗透，学生职业认同感不强。

（二）坚持党建引领，校企协同育人

学校以现代纺织技术专业群为核心，建立“校企党建联合体”，创新“政治理论联学、技术难题联攻、党员队伍联动”机制，将党组织优势转化为校企协同的制度优势。以“三全育人”理念为指导，深挖行业精神内核，将家国情怀与工匠精神有机融合，贯穿人才培养全过程；同时借鉴产教融合理论，通过“研发—中试—应用”全链条实践路径，实现职业教育与产业需求的深度耦合。其核心逻辑是：坚持党建与人才培养深度融合——以思想同向打通育人通道，以双师协作重构教学主体，以文化认同厚植职业情怀，以平台共建提升实践能力，以资源共享夯实支撑保障，形成“五同五纺”特色育人体系。

二、方案与举措

（一）思想同向铸纺魂，厚植精神根基

构建以黄母精神为核心的纺织特色思政育人体系，出版《纺织强国》特色教材，打造《奋进新征程的纺织力量》等微课资源，联合开展主题党日、行走的“大思政课”等项目，把家国情怀与工匠精神融入人才培养全过程，引导学生树立“扎根纺织、服务产业”的职业理想，筑牢思想根基。

（二）双师同导立纺心，强化育人支撑

积极探索“双师同导”共育机制，以产业导师、职业发展指导师协同育人，构建并动态更新“双师”资源库。通过定期举办“黄母大讲堂”“职业导师进校园”等品牌活动，邀请纺织非遗传承人、大国工匠现场授课，将产业导师的实战经验转化为模块化教学项目，将职业导师的规划指导嵌入学生成长全程。

（三）文化同频培纺情，凝聚行业认同

深化“三全育人”理念，在新生“纺织强国”使命教育到毕业生“爱校荣校”情怀培育各关键节点融入文化内涵。强化校企联动，定期组织学生沉浸式走进生产车间、技术展厅、研发中心，感受产业转型活力。打造原创文化精品《华梦・衣语》，作品成功登上中国教育电视台、央视频和国内外舞台亮相，持续构筑纺织精神文化高地。

（四）平台同建炼纺能，锤炼实战本领践

紧扣产业数智化、绿色化转型需求，依托技术难题联攻机制，校企共建特大订单班、溢达订单班、技术研发中心，将企业生产流水线、研发项目转化为教学实践线，让学生参与面料革新、绿色印染、智能纺织等实际攻关项目，在“研发—中试—应用”全链条实践中锤炼专业技能与创新能力。

（五）资源同享育纺苗，夯实成长保障

成立现代纺织技术专业群课程开发中心，构建校企资源共享机制。共建教师企业实践基地、聘请行业专家为产业教授或产业导师，校企共建优质课程资源，持续建设纺织品检验与贸易省级教学资源库，开发《纺织染概论》等5本新形态教材，完成《针织职业英语》等3本特色教材编写。《纺织染概论》获评国家级规划教材。

三、成效与启发

（一）主要成效

1.人才培养提质增效。“五同五纺”模式运行以来，学生专业技能与职业素养显著提升。近年来在省级以上“挑战杯”、创新大赛中获奖58项；2025年度专业群总体就业率达97.75%，专业对口率92.37%；毕业生荣获国家级高校毕业生基层就业卓越奖。

2.技术攻关成果丰硕。依托技术难题联攻机制，校企联合研发多项绿色纺织技术。2025年立项市厅级以上纵向项目6项、横向项目15项，授权专利10件，完成专利转让4件，社会服务到账额140.4万元，有效助力行业绿色转型。

3.校企协同生态优化。牵头成立广东纺织产业技术联盟，形成稳定长效校企合作机制；主持起草团体标准《数字化纺织工厂功能建设规范制衣车间》，有效服务产业标准化、规范化发展。

（二）经验启示

1.党建落地要找准“结合点”。党建共建关键在于找准校企协同的实际需求，把党组织的政治优势和组织优势转化为推动合作的制度动能。“红纺党建联合体”的核心价值，在于为校企双方提供了双赢的协作信任基础，这一模式可在其他产教融合场景中复制推广。

2.思政育人要激活“行业魂”。立足行业特色，深挖行业精神内核，将工匠精神、家国情怀与专业学习有机融合，能够有效提升学生的职业认同感和专业投入度。这一路径对传统产业类专业群的思政建设具有示范意义。

3.校企共建要激活“共享链”。通过课程开发中心、教学资源库、联合研发项目等机制，将企业资源转化为教学生产力、将学校科研能力转化为企业创新动能，建立了常态化校企资源共建共享机制，通过制度化保障校企合作的长期稳定性。