深耕“五粮文化”沃土 构建“双心三化四耦合”思政育人新体系
江西工业贸易职业技术学院

大中小学思想政治教育一体化育人‌是新时代落实立德树人根本任务的关键举措，也是实施新时代立德树人工程的重要实践，旨在构建全学段贯通、协同联动的“大思政”格局，培养担当民族复兴大任的时代新人。江西工业贸易职业技术学院利用本校特色与省域要素结合，产出了可推广可复制的育人方案。

一、理念与思路

本案例聚焦大中小学思政课一体化建设中存在的学段衔接断层、课程与特色文化融合不足、理论实践脱节、校内外育人资源分散等关键问题，以立德树人根本任务为核心，立足学校粮食行业办学特色与江西区域红色文化资源，将习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神作为根本遵循，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，提出“红心+粮心”双核驱动的思政教学理念，深度融合“五粮文化育人”核心理念，创新构建“双心三化四耦合”思政课教学模式，推动思政教育从理论灌输向价值浸润转型。同时，以“三维协同”为支撑，将粮食文化内涵与社会主义核心价值观深度融合，通过红色基因与粮食文化协同育人，打破学段、课程、校内外壁垒，构建全域协同的思政育人共同体，实现各学段思政课内容循序渐进、螺旋上升，让思政教育扎根特色文化沃土，厚植青少年家国情怀与粮食安全意识。

二、方案与举措

（一）以“双心”为引领，推动红色与粮食文化协同育人

开展“红心”实践，实施红色寻根行动。由党委统筹牵头，联合本科院校、中小学组建5—6支“大思政”实践队伍，赴11省30余个县市走访200余家党史办、档案馆等单位，挖掘革命年代筹粮、运粮等红色粮食史实，提炼红色精神，形成《红色粮食故事汇》等教学资源包，纳入各学段思政课教学内容，打造“一线课堂”开展实景沉浸式教学，充分发挥红色资源育人功能。

深化“粮心”实践，落地五粮文化育人。凝练“五粮文化育人”理念，明确五大育人目标与五项教育主题，构建完整理论体系。建设“粮园”实践教学基地，组织大中小学师生开展粮漆画、五谷画创作，以“创作+讲故事”模式融合红色与粮食文化。将爱国爱粮、勤俭诚信等粮食文化内涵融入思政教育全过程。

（二）以“三化”为路径，保障思政教育落地见效

系统化整合资源，建立跨学段教学资源库。由学校党委牵头组建跨校跨学段“大思政”团队，系统挖掘红色与粮食文化资源，按学段分级设计资源内容，小学侧重故事化、趣味性，中学注重情境体验，大学强调理论深化与实践创新，实现各学段内容衔接，完善大中小学思政课课程标准与课程方案。

常态化开展实践，纳入思政课教学大纲。增加实践教学比重，每学期安排不少于4课时实地教学，依据各学段内容匹配实践项目与教学基地，打造“一线课堂”，开展场馆参观、红色研学等常态化实践活动。

项目化推进创新，打造特色实践品牌。依托省级五谷画大师工作室，建设粮食文化创意产业园与双创孵化基地，重点打造“粮漆画”创作项目，通过“创作+展演+叙事”模式开展实践。

（三）以“四耦合”为抓手，构建全域协同育人格局

学段耦合，贯通纵向育人链条。建立大中小学思政课教师共同体，开展跨学段结对教研，推动思政内容纵向衔接。与中小学共建特色讲堂，实现大学教师走进中小学课堂、中小学教师参与大学课程设计，推动“同上一堂课”，推进大中小学思政课一体化改革创新。

课程耦合，推动横向思政融合。将思政元素嵌入专业课程，跨学科整合构建“专业+思政”课程群，在粮食工程、市场营销等专业开设粮食安全、粮食品牌文化等专题教学，开发课程思政教学案例。

理论与实践耦合，形成双向互动闭环。建立“实践—反馈—优化”闭环机制，鼓励学生将实践中的问题反馈至课堂讨论，教师根据学生反馈调整教学重点，实现实践激发思考、理论深化认知的良性循环。

校内外资源耦合，拓展育人场域。整合红色教育基地、粮食企业、社区等资源，共建12个“大思政课”实践基地。与江西省粮储局、井冈山革命博物馆等单位合作建设特色教育基地，开放学校师资、教学设施等资源支撑思政教学。

（四）三维协同，贯穿五粮文化育人全过程

教学育人，构建分层递进课程体系。开发《五粮文化学思践悟》特色教材，建设省级在线开放精品课程，通过课内教学与校园活动两大课堂，将粮食文化融入课程教学与专业建设。

实践育人，深化校企合作提升素养。建设大学生实践基地，开展专业见习、顶岗实习等社会服务活动。挖掘传承五谷粮食画技艺，形成粮食文化产业链，依托双创孵化基地培养学生创新创业能力。

环境育人，打造特色粮食文化校园。从制度、景观、宣传三方面建设校园环境，打造“一廊一园十景”粮食文化景观，打造良好育人生态、加强美育，运用新媒体打造粮食文化专题网站、广播节目，增强校园文化软实力。

三、成效与启发

（一）实践成效

1.育人质量实现质的提升，学生综合素养显著提高。近三年学生获国家级奖项96项、省级奖项495项，就业落实率连续多年位居江西省高职院校第一方阵。2023年毕业生跟踪调查显示，98.5%的学生认为思政课对自身价值观塑造影响深远，学生的理想信念、家国情怀与职业素养得到全面提升，德智体美劳全面发展的培养目标有效落地。

2.教学成果丰硕，特色育人模式形成体系。《基于立德树人根本任务的“五粮文化育人”理念创新与“三维协同模式”实践》获国家级教学成果二等奖，《以“五粮文化”厚植青少年家国情怀的特色育人体系构建与实践》获教育部高校思政工作精品培育建设项目。《五粮文化学思践悟》获批全国首批“十四五”职业教育国家规划教材，思政课课程教材体系建设成效显著。

3.社会认可度广泛，品牌影响力持续扩大。学校获评全国粮食安全宣传教育基地、江西省红色基因传承示范校、江西省首批少先队校外实践基地等称号。相关工作获中央电视台、《人民日报》等10余家主流媒体报道，接待省内外100余所兄弟院校考察交流，形成的思政课一体化建设“江西经验”在多地区推广复制，为新时代立德树人工程实施提供了实践样本。

（二）经验启发

1.根植特色文化是思政课一体化建设的核心根基。思政教育建设必须立足地域文化资源与校本办学特色，将特色文化与思政教育深度融合，如本案例紧扣粮食行业特色凝练“五粮文化育人”理念，结合江西红色文化打造“红心+粮心”育人内核，让思政教育有根基、有特色，形成具有生命力的育人模式，为其他院校提供可复制的特色化建设思路。

2.系统化推进是思政课一体化建设的关键路径。思政课一体化建设需通过系统化资源整合、常态化教学实践、项目化特色创新，构建分层递进、衔接有序的教学体系，同时将实践教学纳入教学大纲，明确课时要求、实践内容与考核标准，让思政教育从“软要求”变为“硬指标”，保障教育成效持续落地。

3.协同联动是思政课一体化建设的重要保障。打破学段、课程、校内外壁垒，推动大中小学跨学段结对教研、课程思政横向融合，整合红色基地、企业、社区等校内外资源，实现师资、场地、资源的优化配置与共享利用，形成“校校联动、校企合作、校内外协同”的育人格局，才能破解思政教育单打独斗的难题，实现全域协同育人。