博物馆思政+：大中小学思政实践育人 一体化改革与创新
江苏建筑职业技术大学

博物馆、纪念馆等文博场馆是推进立德树人工作的重要载体，发挥着重要的育人功能。面对校馆协同不足、机制不畅等大中小学思政教育一体化难题，江苏建筑职业技术大学立足徐州丰富文博资源，创新构建“共生共建、系统联动、文化赋能”工作模式。通过建立“资源联享、教学联建、课程联研、空间联通、育人联合”保障机制，串联三大文化场馆资源，打造螺旋上升式实践教学链，并依托数字平台与区域联盟，形成“三圈聚合”育人生态，有效推动大中小学思政实践育人一体贯通、提质增效。

一、理念与思路

学校立足区域博物馆资源丰富的优势，直面当前大中小学思想政治教育一体化中存在的“校馆协同不足、机制联动不畅、实践育人成效不强”等突出问题，秉持“共生共建、系统联动、文化赋能”工作思路，通过构建校、馆、地多主体共生的基础架构，建立健全一体化推进的协调机制，强化高校引领、资源统筹、政策协同、系统联动、文化赋能，实现大中小学思政实践育人的一体化提升。

二、方案与举措

学校聚焦“博物馆资源如何助力大中小学思政课一体化建设”这一核心命题，积极整合地方独有的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三大类型博物馆资源和中小学多方力量，构建以“资源联享、教学联建、课程联研、空间联通、育人联合”为核心的“系统联动”保障机制，开辟优秀文化有机融入学生思想政治教育新链路，开辟了地方、学校、教师、学生、场馆等多元协同的大中小学思政实践育人的新格局。

（一）以“三大文化”博物场馆资源联享绘制“全域协同”资源网

学校立足徐州地域特色，深度挖掘三类博物场馆育人价值，构建了主题鲜明、功能互补的“三大文化”实践基地群：以徐州博物馆为核心的中华优秀传统文化实践基地，聚焦文物瑰宝，阐释中华文明连续性、创新性、统一性、包容性与和平性；以淮海战役纪念馆为核心的革命文化实践基地，依托厚重历史，诠释淮海战役精神的时代伟力；以徐工集团“大思政课”实践教学基地为核心的社会主义先进文化实践基地，通过身边榜样与大国工匠，展现社会主义核心价值观实践要求和强国建设时代新人精神风貌。学校创新建立“校馆地”三方协同机制：一是协同顶层设计，建立由教育主管部门指导、各学段学校、文旅局、各类型博物馆参与的联席会议制度，定期磋商、推进一体化建设；二是协同平台建设，组建跨学段、跨单位的联合教研中心，吸纳各学段思政课教师、场馆研究员、文史专家、劳模工匠等，合作开发“教学资源”；三是协同队伍建设，建成一支以高校思政课教师为龙头，专业教师、辅导员、场馆金牌讲解员、文化精英、企业骨干在内的混编“博物馆大思政课”金师队伍，校外兼职教师担任大中小学思政实践教学师资，校内教师成为场馆兼职研究人员和讲解员，形成“双师双向奔赴”格局。

（二）以“跨学段接力研学”教学联建打造“螺旋上升”实施链

学校谋划设计和牵头实施了“四阶螺旋上升式”实践教学路径：指导小学围绕“启蒙与认知”，开展场馆参观、故事讲述、趣味手工等“体验式”活动；指导中学围绕“体验与认同”，开发任务驱动、探究学习、角色扮演等“沉浸式”活动；大学阶段聚焦“实践与理性”，设计项目运营、技术服务和创新创业等实践活动。带领合作的中小学精心开发“国宝守护者”“重走支前路”“穿越千年的对话”“建筑匠心体验日”等一系列品牌研学活动。活动采用“大手拉小手”的跨学段接力模式，由大学生担任项目组长或助教，带领中学生设计任务、辅导小学生完成体验，形成了生动的“传帮带”局面。

（三）以“同课异构资源包”课程联研构建“脉络贯通”融合带

课程内容一体化衔接是项目成功的核心。学校依托“大思政课”实践教研中心和大中小学思政教育联盟，“三聚焦三提升”开发一体化课程：一是聚焦教学主题，提升场馆资源融入的精巧度。研读各学段思政课教材和课程标准，绘制出清晰的《场馆资源融入思政课核心主题图谱》。二是聚焦学段特点，提升实践课程的契合度。针对同一主题，开发了小学段的《趣味探索手册》，中学段的《探究任务清单》，大学段的《项目研究指南》，形成了“三段一体”的《场馆实践资源包》系列。三是聚焦教学方法，提升实践活动学生参与度。定期组织大中小学思政课教师与场馆研究员开展“同课异构”联合教研活动，围绕课程实践进行研讨、展示和观摩，让思政实践课出新更入心，打造出江苏省“博物馆里的思政课”精品示范课程。

（四）以“线上线下”空间联通打造“沉浸交互”支撑环

线上，学校依托“大思政课”实践教学数字地图建设了“场馆里的思政课”实践教学平台。该平台汇聚了三大核心场馆的高清文物影像、现场授课视频、口述历史资料等数字资源，供不同学段大中小学生思政实践使用。线下，则大力推动“多馆联动”机制，不仅将社会场馆纳入实践基地，更充分挖掘大中小学自身的校园场馆，提升“线上线下”空间的覆盖率和联通率，让更多场馆资源向大中小学思政实践育人汇聚。

（五）以“三圈聚合”模式联合形成“共建共生”生态圈

通过成立区域大中小学思政课实践育人同盟，学校牵手中小学形成大中小学实践育人共同体核心圈，定期进行课程共建、师资共培、活动共办。在此基础上，联合所在地方宣传、教育、文物等相关社会职能部门，形成场馆联合体协同圈，最大程度地发挥博物场馆和职能部门的独特作用，形成协同优势。最终，通过机制联动、资源共享、成果互鉴，打破领域壁垒，形成目标同向、内容衔接、功能互补的“大思政课”聚合体环境圈。

三、成效与启发

（一）育人成效

在小学学段，通过“听故事、动手做、互动演”等方式，引导小学生在体验中萌发爱国情感与文化认同。依托场馆开发了“快乐小导游”“雅童诗歌集”“创意社团课程”等实践活动。累计覆盖小学生4000余人次，开展主题实践百余场。在中学学段，依托场馆开展主题研学、社团活动和项目式学习，推动学生从“感知”走向“探索”。围绕“大国工匠精神”“地域文化传承”等主题，如“红色场馆中的历史密码”“淮海战役红色足迹寻访”等，累计覆盖中学生群体1000余人次。在大学学段，注重将场馆资源与专业教育、社会服务深度融合，推动思政教育从“认知”向“践行”升华。“中国共产党人的精神谱系”课程入选江苏省“信仰公开课”省级示范课程。师生“场馆里的思政课”微课视频和教学案例获得市级比赛特等奖。近三年第三方调查数据显示，用人单位对本校毕业生个人品质的满意度为94.26%，位居全省前列；学生理想信念、价值追求观测指标稳步提升。学生赵铭翔被评为第十六届“中国大学生年度人物”“全国向上向善好青年”等。

（二）区域辐射

学校通过建立“淮海经济区场馆思政教育联盟”，覆盖4地区15所大中小学及多家文博单位，开发跨省域主题研学路线2条，出版实践教材和专著各1部，形成优质教案、视频资源近百项。“博物馆里的思政课”大中小学教学展示获得区域大中小学思政课教师和相关部门领导现场高度好评，成为全省示范。获中央电视台、《中国教育报》《人民日报》客户端等主流媒体报道20余次，实践教学方案入选市干部教育精品线路，社会服务活动累计惠及群众近10万人次。